潜移默化育人才

-------记青岛理工大学2016年度“优秀外籍教师”金晏瑛

金晏瑛，青岛理工大学国际学院中外合作办学派遣教授，毕业于韩国弘益大学，后到德国斯图加特大学专攻建筑学以及城市规划专业并取得硕士学位，先后取得韩国一级建筑师资格证、德国建筑师资格证。

从2012年来我校工作至今，金老师已经在青岛度过了五个春秋。五年来，她以青岛为自己的第二故乡，以校为家，潜心育人，平均每周36学时，累计完成工作量4500余学时，辅导本科生400余人，在学生评教中连续五年名列前茅。她认真负责的工作态度、勤恳扎实的工作作风、一丝不苟的敬业精神，潜移默化地影响和改变着学生，是学生真正的良师益友。前不久，她被学校评为2016年度“优秀外籍教师”。

创新教法，潜移默化育人才

由于建筑设计学习的特殊性，对学生对建筑的理解、建筑方面的专业知识技能与思想的创造性有着更深入的要求，金老师作为该课程的老师，在启发学生的灵感、丰富想象力和提高创造力等方面尤为重视。

“学习建筑的过程中交流很重要。交流能够促进人对建筑的理解，这种交流不仅仅是人与人之间的交流，更重要的是人与建筑、人与环境、建筑与环境之间的交流。”金老师如是说。她经常会在课余时间带学生进行实地写生，并亲自实地示范指导。

在“旧建筑改造”这一课题中，金老师带学生实地观察青岛的旧建筑，了解建筑的建筑思想和建筑历史以及建筑改造的目的性，使学生受益良多。金老师表示，大地考察是学习建筑过程中至关重要的一环，做建筑设计，必须要注重实践和实地考察，因为有些东西单在课堂和课本上是学不到的。

金老师对学生作业中应展现出的创新点也有着严格的要求。采访中，建本13级的一位同学告诉记者：“每次在讲解课题时，金老师总会举几个例子来帮助我们的理解，如果你的建筑思想让她觉得很新颖，有一定的闪光点，即使你的模型做的并不是很美观，她也会认可你并会表示支持，给予鼓励。”

除了推崇产学结合、注重实践外，金老师在教学上也有着独到之处。建本13级田龙回忆，在大二上学期，金老师让他们做立体书。一开始大家都不理解，也是一头雾水，后来同学们在制作过程中才逐渐明白了老师的良苦用心。原来，金老师让同学们做平时不曾接触的立体书的本意是为了培养学生的三维空间想象力和创造力。做完立体书后，同学们都表示自己对于空间的理解有了一个质的飞跃，对创造概念也有了深一层的认识。

正是金老师那独特的教学方法和良苦用心，才让学生对于建筑空间的构成有了自己独特的见解，对于日后的建筑设计提供了很大帮助。

严谨负责，不求回报造诗篇

“严谨、细心、规范”，这是金老师留给学生的最深印象。金老师要求学生做模型、画图纸、想概念并列进行，她会给班上每一位学生评讲方案，在修改方案的同时为学生讲授设计图纸的规范和要求、建筑设计的尺寸和实际问题，使学生每节课都受到建筑设计方面的实践熏陶。

“无论多晚，只要金老师还在办公室，大家都可以去找她请教问题。记得一次下课后，我对某些地方还不太明白，金老师为了给我更好的解答，从书柜上拿出了3本书来给我讲解，最后还把书借给了我，让我回去好好研读”，建本142班的一位同学说。从学期设计方案的开始到期末方案展板的完成，金老师耐心的对每一位同学的方案进行指导和修改，从学生方案的大地分析、设计概念、图纸分析、方案更改到最后展板排版、模型制造，金老师根据不同学生的进度和设计能力的差异给予每位学生提出不同的指导意见和要求。

在教学过程中，金老师利用每一个机会，在搞好课堂教学的同时鼓励学生走出去，指导学生参与了霍普杯国际大学生建筑设计竞赛等国际性比赛，通过实践加深学生对于理论和应用的理解。她指导建本09级学生刘阳、柳海军、王俊程参加UA创作奖•概念设计国际竞赛“2012年度之UA城的‘活’建筑”，凭借“‘活’的阶梯”获得佳作奖，金老师也因此获得优秀指导教师奖。

2014年，我校与光云大学共同举办了第三届东亚建筑学术大会，金晏瑛老师担任中韩联合设计大赛的指导老师，她带领的中韩联合设计小组在大会上取得了优异的成绩。对于潜心教授学生的举动，金老师表示，教学相长，也许现在我们是老师与学生的关系，或许若干年后我们会是一起共事的同事。

敬业奉献，前进步伐更坚实

金晏瑛老师在教学方面勤恳专注、一丝不苟，在科研这条道路上，她也从未停止探索的步伐。金老师曾在韩国及德国的建筑师事务所工作，获得丰富的实战经验。她先是取得韩国一级建筑师资格证书、德国建筑师资格证，后又对“韩国龙山第2区域城市环境整治项目”、“韩国阳川区海努里（音译）塔”、“2014年仁川亚运会主会场及周边区域的总体规划项目”等项目潜心研究，深入把握建筑设计的风格与文化，有很深厚的学术造诣。

德国留学加上作为韩国光云大学派遣教授来到中国的经历，让金老师领略了不同风格建筑的魅力。平日里，金老师十分注重建筑方面的研究与深析，并多次在核心刊物上发表独立论文，如《以德国青少年为对象所进行的建筑基础教育研究-以德国NRW州"Pädagogische Architektur"项目为中心》《德国青少年设施的社会空间概念研究- 以ExWoSt Projekt "Jugend im Stadtquatiere" 分析为中心》等。

作为专业外教老师，来校五年期间，完成工作量4500余学时，平均每周36学时，辅导本科生400余人。考虑到中国学生与韩国学生之间的差异，金老师主动与我校建筑学院的专业教师探讨，结合中国学生的实际情况，寻找解决方案，并及时与学校领导老师们沟通交流，营造了一种中外双方教师互相尊重、互相学习、互相切磋、共同进步的氛围。为了全身心的投入到教学和项目发展当中，金晏瑛老师将家从韩国搬到了中国，唯一的女儿也跟随母亲来到中国。国际学院金老师的同事王丽芳老师说：“金老师来中国教学，真的是把这里当成了自己的第二故乡，将学校当成了自己的家。她对待学生像对待自己的孩子一样认真，教授专业技能毫无保留，让人钦佩，令人感动。”

金老师表示建筑专业能力和素养的提高离不开对生活的体验，无论是当出国留学，在建筑设计所工作还是如今在中国当老师都是一种对生活的体验，是人生中丰富的人生经历，她不会停止住这种前进的步伐，也乐于这种体验。

金老师一言一行彰显师长关爱，一举一动尽显师者风范，这种甘愿做“工匠”“人梯”的精神，影响熏陶着一届届理工大的学子，让他们在建筑人生、设计人生上，迈出坚实步伐，不断走向成功。